Cyberlearn évolue!

Publié le 21 septembre, 2017

Découvrez les principales nouveautés 2017-2018 de la version 3.3 de Moodle, la plateforme de e-learning de la HES-SO.

Pour en savoir plus, participez au prochain Moodle café organisé dans votre école.

L’équipe de Cyberlearn se déplace régulièrement dans la HES-SO pour un moment de convivialité et d’échange autour des usages pédagogiques de la plateforme.

Trois conférences internationales pour Cyberlearn en juin 2017 (3)

Publié le 10 juillet, 2017

Le mois de juin a été des déplacements pour toute l’équipe de Cyberlean, le centre e-learning de la HES-SO.

Toujours active dans le domaine de la réalité virtuelle et de ses perspectives dans le monde de l’éducation, Cyberlearn a participé la conférence iLRN 2017 à Coimbra au Portugal. C’est la 3ème Conférence internationale annuelle du Réseau de recherche sur l’apprentissage immersif est aussi un rendez-vous pour le réseau mondial de développeurs, éducateurs et professionnels de la recherche collaborant dans ce domaine.

Christophe Hadorn et Martin Tazlari ont présenté leur poster sur le dernier projet de réalité virtuelle de Cyberlearn.

Le projet VR-Label est inspiré par Franklin Roosevelt, célèbre pour sa très bonne mémoire. Il était capable de se souvenir du nom de toute personne qu’il n’avait vu qu’une seule fois. Son secret ? Lorsqu’il rencontrait quelqu’un, il visualisait le nom de cette personne écrit sur son front.

Le projet VR-Label reproduit ce mécanisme. Le sujet porte un casque Hololens. Lorsque qu’une personne lui mentionne son nom, il le répète et le système alors afficher alors ce nom sur une étiquette placée au-dessus de la personne dont le nom doit être mémorisé.


Le projet VR-Label reproduit ce mécanisme. Le sujet porte un casque Hololens. Lorsque qu’une personne lui mentionne son nom, il le répète et le système alors afficher alors ce nom sur une étiquette placée au-dessus de la personne dont le nom doit être mémorisé.

Trois conférences internationales pour Cyberlearn en juin 2017 (2)

Publié le 4 juillet, 2017

Le mois de juin a été des déplacements pour toute l’équipe de Cyberlean, le centre e-learning de la HES-SO.

Après avoir organisé le Moodle Moot 2016 à Sierre l’année dernière, deux membres de l’équipe de Cyberlearn, , se sont rendus au Moodle Moot 2017 à Lyon du 28 au 30 juin.

Olivier Chollet et Bernard Crettenand ont  animé un atelier ouvert aux utilisateurs et aux développeurs, visant à présenter la démarche de customisation de Moodle et permettrant aux participants de tester différents plugins Moodle. Ces plugins développés par le Centre et validés par Moodle HQ fonctionnent sous Moodle 3.2 et sont à disposition des administrateurs Moodle sur le répertoire officiel des plugin.

- E-Voting : cet outil de vote en ligne soutient la classe inversée et permet aux étudiants de voter anonymement à un sondage créé par leur professeur. L’outil s’utilise en classe. Le professeur crée un sondage, les étudiants votent à l’aide de leurs smartphones, tablettes ou ordinateurs sans devoir installer d’application dédiée. Les résultats des votes sont visibles instantanément ou après un délai choisi sur un graphique dynamique.

- Forum Q2A : cette activité forum se base sur la plateforme open source Question2Answer et intègre les mécanismes de vote, tri des questions, tags, mots-clés etc. les plus récents, rénovant ainsi le forum standard de Moodle.

- Group Management : cette activité permet aux étudiants de créer et sélectionner des groupes afin de collaborer. Chaque groupe peut s’accompagner d’une description visuelle ou vidéo. Les étudiants peuvent accéder à une page résumant les informations sur le groupe et ses membres ainsi que visualiser leur position sur une carte. Ils peuvent également évaluer les travaux d’autres étudiants distribués automatiquement selon des règles définies par le professeur.

- E-Billboard : ce bloc, disponible sur la page d’accueil de Moodle, virtualise le tableau d’affichage présent dans chaque institution et permet aux étudiants de publier leurs annonces (offres d’emploi, logements, ventes, événements, etc.) et trouver/donner des cours d’appui..

Rappelons que Cyberlearn, le Centre e-learning de la HES-SO gère la plus grande instance Moodle de Suisse (+20’000 utilisateurs, +6000 cours en ligne). Fort de 14 ans d’expérience, le Centre accompagne professeurs et étudiants dans leur utilisation de la plate-forme en adaptant Moodle à leurs besoins et attentes.

Trois conférences internationales pour Cyberlearn en juin 2017 (1)

Publié le 3 juillet, 2017

Le mois de juin a été celui des déplacements pour toute l’équipe de Cyberlean, le centre e-learning de la HES-SO.

Anne-Dominique Salamin, responsable du Centre s’est rendue à Jönköping en Suède du 13 au 16 juin, pour la 27e conférence internationale EDEN, qui soutient les chercheurs et les professionnels dans le domaine du e-learning.

Son article intitulé

E-voting : Enhance Digital native student interactions

with a new voting activity in Moodle

présente une activité de vote électronique sur Moodle développé par le Centre Cyberlean.

Les systèmes de vote électronique représentent un atout lors de l’animation de grandes classes. Ils permettent l’augmentation de l’interactivité, la diminution du désengagement des participants et aident les professeurs à travailler sur les concepts initiaux des étudiants dans un contexte d’apprentissage à distance.

Concrètement trois scénarios pédagogiques différents sont présentés :

1) dans un but purement pédagogique : les outils de vote utilisés dans la classe peuvent contribuent à aider les étudiants à prendre conscience de leurs lacunes et aider le professeur à les détecter

2) dans une approche sociologique : les étudiants sont connectés de façon ininterrompue aux réseaux sociaux, qu’ils utilisent pour exprimer leur opinion et interagir avec leur communauté. Les systèmes de vote en  classe peuvent mettre à profit ces comportements pour décrire les conditions de la classe en temps réel (satisfaction, niveau de compréhension, attentes, etc…)

3) dans le contexte de classe inversée : ces mêmes systèmes permettent d’amener les étudiants à découvrir ce qui les intéresse, de faire des liens entre les connaissances fournies et leurs centres d’intérêt, dans le but de les faire réfléchir sur les sujets présentés.

Si un certain nombre de systèmes de vote sont disponibles sur le marché, celui-ci développé dans Moodle permet d’intégrer un mode d’activité non intrusif, simple et agréable dans le processus d’enseignement.

Article complet ici

Apprendre avec la réalité virtuelle

Publié le 7 juin, 2017

A l’heure où Facebook poursuit son offensive dans la réalité virtuelle et où le nombre d’applications de réalité augmentée explose, Cyberlearn, le centre e-learning de la HES-SO s’investit également dans ce domaine.

Rappelons que la réalité virtuelle permet de vivre une expérience d’immersion dans un monde artificiel créé numériquement. C’est à l’aide d’un casque qu’on accède à un système d’affichage 3D stéréoscopique. On peut visiter des projections du monde réel ou de mondes imaginaires.

Dans le domaine de l’éducation, les perspectives sont nombreuses et la réalité virtuelle apparaît comme le moyen idéal de mettre des étudiants dans des situations d’expériences éducatives interactives.

Un tour d’horizon sur les projets du Centre en cours :

1) V-Label

Type : AR (Augmented reality)

Device : Microsoft Hololens

But :Améliorer la mémorisation des prénoms

Description : Afin de mémoriser le prénom d’une personne, le porteur des Hololens prononce le nom de celle-ci. Une étiquette s’affiche au-dessus de sa tête. Cette technique permet au porteur des Hololens d’associer le nom écrit dans l’étiquette au visage de la personne.

2) APIM : Apprentissage en immersion virtuelle

Type : VR (Virtual reality) à base de vidéo

Device : Google Cardboard

But : Apprendre à conduire

Description : Lorsqu’ils prennent place pour la première fois derrière le volant, nombreux sont les apprentis conducteurs qui ne savent pas par où commencer. APIM a choisi d’illustrer cette situation-type en réalité virtuelle, une technologie qui a le pouvoir d’immerger son utilisateur dans un monde alternatif. Majoritairement utilisée dans le domaine des jeux vidéo, la réalité virtuelle pourrait grandement aider à l’apprentissage de diverses tâches telles que, par exemple, la conduite. Ainsi, un cas pratique de réalité virtuelle dans lequel l’utilisateur se retrouve à l’intérieur d’une voiture a été développé. Le sujet commence par placer le casque Google Cardboard devant ses yeux. Grâce aux instructions vocales qu’il reçoit, il pourra ensuite se familiariser avec les commandes du véhicule et simuler le démarrage de la voiture ainsi que les manœuvres de sortie d’une place de stationnement.

3)  VR Loci

Type : VR (Virtual reality) à base de vidéo

Device : HTC Vive But : Retenir un discours avec la méthode des LOCI en VR

L’utilisateur associe les différentes parties du discours avec des objets de l’environnement virtuel dans lequel ils se trouvent. Il s’agira ensuite de retenir chaque partie du discours associé à un objet. L’utilisateur doit s’entrainer à visualiser les objets et les rattacher à la bonne partie du discours dans le bon ordre afin de mémoriser le discours en entier.

4) Salle de classe 3D

Type : VR (Virtual reality)

Device : HTC Vive But : Retenir l’attention des étudiants

Description : L’utilisateur est dans la peau d’un professeur-e face à une classe. Le but est de proposer différentes activités aux étudiants-es (vidéos, PowerPoint, écrire au tableau, discuter avec eux, etc.) afin de retenir au maximum leur attention. La classe réagira plus ou moins bien selon la variété des activités proposées.