Archive pour la catégorie ‘Pédagogie & Didactique’



Cycle de conférences: MOTIVATION ET ECRANS : les apports des neurosciences

Lundi, avril 16th, 2018

2 PRÉSENCES aux conférences = 1 JOURNEE Attestation didactique validée Le Centre e-learning HES-SO Cyberlearn et le Centre HES-SO de développement professionnel Devpro, avec le soutien du dicastère Enseignement, organisent le cycle de conférences : « Enseigner à l’ère numérique – Le 5 à 7 des technologies éducatives » Cet événement est destiné à toute personne de la HES-SO ...

Des professeurs de la HES-SO se penchent sur l’attention en classe

Jeudi, novembre 9th, 2017

« Qu’est-ce qu’un cerveau attentif ? » « Pourquoi sommes-nous distraits ? » « Comment mieux maîtriser l’attention ? » M. Jean-Philippe Lachaux, directeur de recherche à l’INSERM à Lyon, neuroscientifique et spécialiste de l’attention a répondu à l’ensemble de ces questions lors de la conférence « Attention, perception, les apports de la neuroéducation » Cette conférence a eu lieu le mardi 7 novembre 2017 à ...

Ecole Internationale d’été indien sur la pédagogie numérique

Lundi, octobre 30th, 2017

Ayant participé activement et organisé  divers ateliers et conférences, c'est avec fierté que Cyberlearn, le Centre de e-learning de la HES-SO partage l'article suivant paru dans le Journal Entête de l'Université du Quebec à Trois-Rivières (UQTR): Du 23 au 25 octobre dernier avait lieu en Mauricie, la première École ...

4 ateliers pour la Journée du e-learning 2017

Mardi, octobre 17th, 2017

Toujours actif  pour les aider les professeur-es à enrichir leurs cours présentiels avec des solutions technologiques favorisant l'apprentissage, Cyberlearn, le centre de e-learning de la HES-SO animera quatre ateliers lors de la journée d’échanges E-learning 2017 du domaine Santé. Elle aura lieu le Jeudi 19 octobre 2017 de 09h00 à 16h00 ...

Cycle de conférence – enseigner à l’ère numérique

Jeudi, octobre 5th, 2017

Taux d’at­tention continue en baisse, ca­pacité à la gestion multi-tâche en hausse, omniprésence des smart­phones en classe, comment s’appuyer sur les données scientifiques et les apports des neuro­sciences pour favoriser l’at­tention de nos étudiant-e-s ? Quel est le rôle de la perception, de l’attention dans l’acquisition du ...